Gegarandeerd hogere leeropbrengst door unieke CPS-aanpak
Het kabinet zet onder de titel ‘Beter Presteren’ hoog in om de kwaliteit van scholen en docenten verder te verbeteren en zo tot betere prestaties van leerlingen te komen. De eisen aan scholen, besturen en leraren worden steeds hoger. De Inspectie controleert en communiceert de resultaten. De media staan vol met lijstjes over beste en slechtste scholen.
CPS als partner bewezen succesvol
Scholen streven er voortdurend naar hun leeropbrengsten te verhogen. Niet eenmalig, maar blijvend. In de praktijk blijkt het vrijwel onmogelijk dit te doen zonder professionele ondersteuning. CPS heeft de afgelopen jaren bewezen de partner te zijn die u de grootste kans op succes biedt. Op meer dan 95% van de scholen die de afgelopen jaren integraal door ons zijn begeleid, is de gewenste hogere leeropbrengst binnen een jaar blijvend gerealiseerd.
Hogere leeropbrengsten van leerlingen in het voortgezet onderwijs, daar bedoelen we concreet mee:
- de doorstroom- en uitstroomgegevens verbeteren
- het verschil tussen schoolexamen en centraal schriftelijk examen verkleinen
- de examencijfers (CE) verbeteren.
Unieke integrale aanpak
Uit wetenschappelijk onderzoek weten we dat de effectiviteit van de docent essentieel is voor de leeropbrengsten. Docenten vormen immers de belangrijkste afzonderlijke kwaliteitsfactor. Naast de docent ziet CPS nog twee andere essentiële factoren voor succes op het gebied van de leeropbrengsten; namelijk het bestuur en de context van de school (zie figuur leeropbrengsten hierboven). CPS werkt via maatwerk en een integrale aanpak aan het optimaliseren van al deze factoren. De integrale aanpak vertrekt altijd vanuit de analyse van de opbrengsten van de school. Daarvoor maken we gebruik van het managementvenster van Vensters voor verantwoording
Voor een gegarandeerd blijvend resultaat.
Drie succesfactoren
Bovenstaande figuur laat de drie succesfactoren voor een hogere leeropbrengst zien: bestuur, docent en context. Deze factoren kunnen niet los van elkaar worden gezien. Hun impact op een hogere leeropbrengst is verschillend: ongeveer tweederde wordt bepaald door de docent, zo’n 20% door het bestuur/de directie en 10% door de context waarin de school zich bevindt.
Belofte
|
De unieke CPS-werkwijze heeft zich in de praktijk bewezen. Succes is gegarandeerd binnen één schooljaar; zowel voor zeer zwakke als voor excellente scholen. |
