CPS-experts op het gebied van taal en lezen publiceren met enige regelmaat over het taalonderwijs in de media. Een selectie van artikelen kunt op deze pagina lezen en/of downloaden.
Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces
auteur: Mariët Förrer
Dit artikel verkent, vanuit het perspectief van de
schoolleiding, wat op schoolniveau nodig is om lezen
met begrip in de doorgaande lijn van groep 1 tot
en met 8 vorm en inhoud te geven.
Bron: Basisschoolmanagement. - nr. 8, 2011
Toetstekst als leesgenre
auteur: Karin van de Mortel
In het kader van opbrengstgericht werken willen we, door middel van toetsen, kunnen meten hoe leerlingen presteren. Daarbij is het belangrijk te voorkomen dat leerlingen struikelen over de toetsvorm of het type vraagstellingen en opgavevormen. Hoe bereid je leerlingen goed voor op met name de Cito toetsen 'Begrijpend lezen' en 'Woordenschat'.
Bron: JSW. - oktober 2011. - p.12-15
Volendam in de top tien : special Didaktief april 2011
eindredactie: Monique Marreveld
Verbetering van het taal en rekenonderwijs in een doorgaande leerlijn po, vo en mbo is de achterliggende gedachte van de wet op de referentieniveaus. Dit verplicht scholen referentieniveaus als uitgangspunt te nemen voor beleid. In Volendam pakt schoolbestuur SKOV deze ontwikkelingen groot aan: hetstreeft naar een doorlopende leerlijn taal van 4-18 jaar, op basis van deze richtlijnen. Samen met het CPS is in 2010 een leesverbetertraject voor tien basisscholen en een taalbeleidstraject voor het Don Bosco College gestart.
Bron: Didaktief. - april 2011.
Kijkwijzer spelling (IGDI)
In JSW nr. 6 (2011) staat het artikel 'Betere spellingresultaten : doelgerichte instructie' van CPS consultants Tseard Veenstra en Marjolein Korstanje. In dit artikel wordt aandacht besteed aan de zogenaamde Kijkwijzer spelling. Met behulp van deze Kijkwijzer zorgt u voor een vaste lesopbouw van de spellinglessen.
Bron: JSW. - 2011 nr. 6.
Zie ook het de video over het werken met het IGDI model in het spellingonderwijs
Special begrijpend lezen
auteurs: diverse CPS-taal-leesexperts
Begrijpend lezen is weinig populair, veel leerkrachten en leerlingen vinden het een rotvak. Maar wie het anders aanpakt, kan het plezier in lezen hervinden en de resultaten drastisch verbeteren. Hoe? Dat leest u in deze special.
Bron: Didaktief, oktober 2010. - 16 p.
Begrijpend lezen in het speciaal basisonderwijs
auteur: Karin van de Mortel
Vorig schooljaar startte er op negen sbo scholen een LISBO project Begrijpend Lezen, in het kader van de pilot SBO-SO van het Projectbureau Kwaliteit in opdracht van de PO Raad. (LISBO, ofwel: Leesimpuls Speciaal Basisonderwijs, Amersfoort CPS)
Dit artikel beschrijft de aanpak tijdens deze uitvoeringsfase tot nu toe. Welke doelstellingen worden er nagestreefd en wat zijn de activiteiten die plaatsvinden?
Bron: CPS, 2010
Lezen in het speciaal basisonderwijs
auteur: Karin van de Mortel
In de afgelopen jaren heeft CPS veel leesprojecten, zowel schoolspecifiek als schooloverstijgend uitgevoerd binnen het sbo. Dit artikel licht de uitgangspunten en de werkwijze toe van aanvankelijk- en voorgezet leesonderwijs, specifiek voor het sbo. De doelstellingen van het leesonderwijs worden beschreven, evenals de essentie van een goede leesinstructie.
Effectief leesonderwijs op elke school
auteur: Jarise Kaskens
Een school kan goed leesonderwijs realiseren door vroeg te beginnen in een doorgaande lijn tot aan het eind van de basisschool, een lijn die ook na het basisonderwijs moet worden voortgezet.
Bron: Zorg Primair. - no. 6, 2010. - p. 6-10
De lees- en rekencoach
auteurs: Mandy Evers, Jarise Kaskens, Ina Cijvat
Een lees- en rekencoach op school kan een belangrijke rol spelen in de kwaliteitsbewaking van goed reken- en taalonderwijs. Wat zijn de taken van zo'n coach en welke plek in de schoolorganisatie neemt hij/zij in?
Bron: Zorg Primair. - no. 6, 2010. - p.14-16
Nieuwe toetsen technisch lezen: maak een dakpanconstructie!
auteur: Karin van de Mortel
In dit artikel beschrijft Karin van de Mortel een mogelijke, handzame procedure voor scholen die een overstap willen maken van de oude AVI en DMT naar de nieuwe toetsprocedure Technisch lezen.
Bron: JSW. - no. 1, 2009. - p. 32-35
‘Omgaan met verschillen in leesontwikkeling. Welke rol spelen de leesprojecten BOV, HARD, LISBO en SOP daarin?'
auteurs: Kees Vernooy en Pieter Gerrits
Er is een aantal projecten geweest om de uitval op te sporen en aan te pakken: BOV, HARD, LISBO en SOP. In dit artikel worden de opzet en het effect van deze projecten besproken.
Bron: CPS, 2008.
