De invoering van de referentieniveaus taal en rekenen betekent: meer opbrengstgericht gaan werken. Een kans en soms een hele omslag. Hoe pakt u het aan?
Sinds 1 augustus 2010 moeten scholen in hun onderwijsaanbod de referentieniveaus als uitgangspunt nemen. Van scholen wordt een intensivering van het taal- en rekenonderwijs verwacht. Basisscholen moeten bovendien bij de overdracht naar het voortgezet onderwijs precies gaan aangeven hoe leerlingen presteren op de referentieniveaus.
Integrale aanpak
Bij de invoering van de referentieniveaus biedt CPS u graag de noodzakelijke ondersteuning op maat. In onze integrale aanpak komen de structuur- en de cultuurkant van de organisatie gecombineerd aan bod. Om de taal- en rekenprestaties daadwerkelijk te verbeteren, zijn heldere doelen onmisbaar voor zowel de leerlingresultaten, de leerkrachtvaardigheden als de kwaliteitszorg. Transparantie in de hele keten is daarbij cruciaal. Het primaire proces doelgerichter inrichten een voorwaarde voor blijvend resultaat.
Praktijkvoorbeeld
Wij maken u graag deelgenoot van onze succesvolle ketenaanpak bij een grootschalig leesverbetertraject in Enschede. In dit praktijkverhaal leest u welke verbluffende resultaten er zijn geboekt bij de scholen die samen met ons de uitdaging zijn aangegaan om het leesonderwijs drastisch te verbeteren.
Praktijkverhaal: Leesverbetertraject Enschede
Referentieniveaus, waarom ook alweer?
Vanaf het schooljaar 2013/2014 zijn de examens in het voortgezet onderwijs geijkt op de referentieniveaus taal en rekenen. De referentieniveaus hebben een tweeledig doel:
- Het beheersingsniveau van elke leerling op het gebied van taal en rekenen op elk moment objectief te kunnen vaststellen
- de aansluiting tussen primair onderwijs, voortgezet onderwijs en mbo te verbeteren, zodat leerlingen de overstap soepeler kunnen maken.
De referentieniveaus bieden een kader om het leerproces anders vorm te geven. Het primair onderwijs staat voor de belangrijke taak de aansluiting met het voortgezet onderwijs verder te verbeteren. In het voortgezet onderwijs is het een hele toer om alle vakken bij het proces te betrekken en de onderlinge afstemming goed te organiseren.
Samenvatting
In onderstaande download (pdf, 2 pgs) vindt u beknopte informatie over het nut van de referentieniveaus, de doelen per leeftijdscategorie, de vier domeinen, het F-spoor en het S-spoor.
