Hoe onderhoudt u in het voortgezet onderwijs de rekenvaardigheid van uw leerlingen? Hoe vergroot u de effectiviteit van rekenactiviteiten in de (vak)lessen? Hoe gaat u om met de referentieniveaus bij het opstellen van uw rekenbeleidsplan en de uitvoering daarvan?
U wilt uw leerlingen effectief rekenonderwijs bieden. Dit geeft hen optimale kansen om (alsnog) goed te leren rekenen. Een goede rekenvaardigheid helpt leerlingen immers om gemotiveerd te blijven voor school en vermindert de kans op uitval. Leerlingen moeten samenhang zien in het rekenonderwijs dat ze krijgen. Het blijkt voor scholen echter niet eenvoudig hierin een heldere koers te varen en een optimaal aanbod te doen aan alle leerlingen – de zwakkere en de excellente.
De ambities
CPS ondersteunt scholen bij het verbeteren van het rekenonderwijs. Belangrijkste doelen:
- rekenresultaten verbeteren
- didactische rekenvaardigheden van docenten vergroten
- onderwijskundig leiderschap en kwaliteitszorg op het gebied van rekenen vergroten
Het begeleidingstraject
CPS helpt u een effectief en werkbaar plan van aanpak te maken. In onze aanpak voor het verbeteren van het rekenonderwijs staat een aantal elementen centraal:
- systematisch monitoren van de rekenontwikkeling van leerlingen, interpreteren van toetsresultaten en deze vertalen naar de onderwijspraktijk
- formuleren van heldere doelen, (interne) doorlopende leerlijnen en hoge verwachtingen
- effectief differentiëren tussen rekenzwakke, gemiddelde en sterke leerlingen
- gebruik van kwalitatief goede interactieve instructie en samenwerkingsvormen
- toepassen van rekendidactische kennis in alle (vak)lessen
De succesfactoren
CPS staat voor kwaliteit en duurzaamheid. Dit bereiken wij door:
- methodieken en aanpakken te gebruiken die bewezen effectief zijn
- te kiezen voor een schoolbrede benadering en de toepassing van datafeedback
- te streven naar doelgericht onderwijs en aandacht te geven aan doorlopende leerlijnen
- aandacht te besteden aan kwaliteitszorg en onderwijskundig leiderschap.
