De invoering van de referentieniveaus betekent: meer opbrengstgericht gaan werken. Een kans voor uw school en vaak een hele omslag voor het schoolteam. Hoe pakt u het aan?
Vanaf 1 augustus 2010 moeten scholen in hun onderwijsaanbod de referentieniveaus als uitgangspunt nemen. Van scholen wordt een intensivering van het taal- en rekenonderwijs verwacht. Basisscholen moeten bovendien bij de overdracht naar het voortgezet onderwijs precies gaan aangeven hoe leerlingen presteren op de referentieniveaus.
Hoe pakt u het aan?
Bij de invoering van de referentieniveaus biedt CPS u graag de noodzakelijke ondersteuning op maat. In onze integrale aanpak komen de structuur- en de cultuurkant van de organisatie gecombineerd aan bod. Om de taal- en rekenprestaties daadwerkelijk te verbeteren is het volgende nodig:
- duidelijke doelstellingen voor taal en rekenen
- vergroten van docentvaardigheden op het gebied van instructie en differentiatie
- monitoren van de resultaten door het maken van trendanalyses
- kwaliteitszorg: borgen en vasthouden van veranderingen.
Transparantie in de hele keten is cruciaal. Het primaire proces doel- en opbrengstgericht inrichten is een voorwaarde voor blijvend resultaat.
Praktijkvoorbeeld: Taal in Volendam
Gelijktijdig in het primair én voortgezet onderwijs investeren in taal? Het gebeurt in Volendam. De Stichting Katholiek Onderwijs Volendam (SKOV) initieerde begin 2009 het driejarig project ‘Doorlopende leerlijn taal’. Het project investeert in begrijpend lezen en de woordenschat. Er zijn tien basisscholen en een school voor voortgezet onderwijs (het Don Bosco College) bij betrokken. Lees verder
Kijk voor meer informatie over de referentieniveaus op www.taalenrekenen.nl
