Activerende didactiek

Hoe ga je om met leerlingen die wel aanwezig zijn, maar niet ‘aan’ lijken te staan? Of met degenen die best hard werken, maar niet voldoende blijken te leren? Leerlingen leren beter als ze zelf iets doen met de leerstof, meer dan alleen opdrachten maken. Maar hoe krijg je dat voor elkaar? Hoe activeer je ze?
Neem contact op
Thema activerende didactiek.jpg

Bekijk de introductie op dit thema met CPS trainer en adviseur Bert Moonen

Juiste keuzes maken 

Activerend leren is wat anders dan trucjes en spelletjes. Het gaat vooral om de juiste keuzes maken: welke doelen heb je met de les? Welke inhoud hoort daarbij? Welke werkvormen en opdrachten zijn het meest geschikt? En hoe sluit je aan bij de leervoorkeuren van de leerlingen? Activerende didactiek vraagt overzicht over de stof en goede kennis van de groep.

Activerende werkvormen en ICT-tools 

Belangrijke middelen bij activerende didactiek zijn de werkvormen en ICT-tools. Tijdens de verschillende trainingen van CPS leer je er vele kennen en toepassen. Je leert waarvoor ze wel en niet geschikt zijn, hoe je ze inzet en hoe je er bijvoorbeeld ook formatief mee kunt handelen.

Training en begeleiding 

Met de juiste kennis, praktische tools en uitwisselen van ervaringen over activerende didactiek kun je grote stappen maken in de effectiviteit van je onderwijs. Je zorgt ervoor dat leerlingen meer betrokken raken bij de lessen, ze beter leren en de lessen leuker vinden. CPS kan helpen om deze manier van lesgeven in de organisatie te borgen. Onder andere met diverse trainingen. Kijk verder onder het kopje trainingen.

Trainingen

Deze trainingen kunnen ook op school worden uitgevoerd.

Blogs

over activerende didactiek

Waldheim mavo - foto.jpg

Onderwijsinnovatie op de Waldheim-mavo

Op de Waldheim-mavo te Baarn hebben de leerlingen elke dag drie lessen van 80 minuten en daar omheen is er, in overleg met de mentor over de invulling, keuzewerktijd. Omdat docenten en leerlingen bijna anderhalf uur bezig zijn met een les, is het mogelijk om diep op de stof in te gaan. Dit doen ze niet alleen met theorie.
Meike Berben
160222 Blog EDI ADI IGDI feb 2022.JPG

EDI, ADI of IGDI?

Sommige leerlingen hebben veel en uitgebreide instructie nodig. Andere gaan het liefst direct zelf aan de slag. Hoe zorg je voor een effectieve combinatie van docent- en leerlingsturing in de les? Hoe geef je een les vanuit didactisch oogpunt goed vorm? In dit kader hoor je regelmatig over instructiemethoden als EDI, ADI en IGDI. Wat zijn dat voor methoden en wanneer zet je welke in?
Meike Berben, Bert Moonen
gamification.png

Betrokkenheid in de les door gamificatie

Ruim 38 procent van de jongeren tussen 11 en 16 jaar in Nederland besteedt minstens 3 uur per doordeweekse dag aan het spelen van computerspelletjes, zo blijkt uit een landelijk onderzoek naar de gezondheid en het welzijn van scholieren (HBSC 2013). Veel ouders en leraren zien liever dat leerlingen deze tijd stoppen in het maken van hun huiswerk. Maar het onderwijs kan ook veel leren van de betrokkenheid en motivatie die leerlingen hebben bij het spelen van games. Deze benadering wordt gamificatie genoemd. Wat is dat dan en hoe pas je zelf gamificatie toe in je les?
Roel Vos

Boek

over activerende werkvormen


Cover_Activerende-en-passende-werkvormen

Het boek Activerende werkvormen biedt inzicht in theoretische principes, aanpakken en modellen om leerlingen te motiveren, te activeren en effectief te laten leren. 

Meer informatie

Heb je een vraag of wil je advies?

Neem dan contact op met onze adviseurs:

Meike Berben Meer over Meike Berben

Meike Berben

06 55 833 491 m.berben@cps.nl
Bert Moonen Meer over Bert Moonen

Bert Moonen

06 19 622 823 b.moonen@cps.nl
Roel Vos Meer over Roel Vos

Roel Vos

06 50 616 771 r.vos@cps.nl

Zoek in de website

Website Trainingen Publications