Klassenmanagement

Hoe zorg je voor een positieve en veilige sfeer binnen de groep? Dat er vooral mét elkaar gepraat en gelachen wordt en niet óver elkaar? Hoe houd je de aandacht van leerlingen vast en motiveer je ze om zich verder te ontwikkelen? Creëer rust, betrokkenheid en duidelijkheid met goed klassenmanagement.
Neem contact op
Klassenmanagement.png

Effectief lesklimaat en klassenmanagement

In de Staat van het Onderwijs 2023 noemt de Onderwijsinspectie effectief lesklimaat en klassenmanagement in een zin. Dat is niet zo gek, want de kwaliteit van lessen wordt bepaald door een combinatie van pedagogische en didactische vaardigheden van de leraar. Voorbeelden die genoemd worden door de Onderwijsinspectie zijn: effectieve lesopbouw, het hebben van hoge verwachten van leerlingen en rust in de klas. 

'De effectiviteit van het gedrag van leraren
is af te lezen aan het gedrag van leerlingen.'


De leraar als klassenmanager

Door effectief klassenmanagement voorkom je als leraar problemen in je klas. Je wil dat leerlingen zoveel mogelijk leren tijdens jouw les en dit vraagt van jou om zowel organisatorische, pedagogische, didactische en communicatieve vaardigheden. Effectieve klassenmanagers zijn (pro)actief bezig met het organiseren van effectieve leertijd en het voorkomen van problemen door:

  • een effectieve inrichting van het lokaal en een effectieve klascultuur
  • gedragsnormen vastleggen en hier naar handelen
  • het bieden van duidelijke en gestructureerde lessen
  • handelen vanuit visie en nastreven van doelen
  • rekening  houden met verschillen
  • leiderschap tonen
  • empathisch luisteren, vragen stellen en geven van feedback
  • aandacht hebben voor het groepsproces en de ontwikkeling van leerlingen
  • professioneel samenwerken
  • zelf blijven leren 

Aan de slag met klassenmanagement

Wil jij werken aan effectief klassenmanagement, zodat leerlingen kunnen leren in een veilige en positieve omgeving? Tijdens onze trainingen voor basis- of voortgezet onderwijs krijg je kennis, meer inzicht en praktische tips die je direct in je les kunt inzetten. De trainingen geven we in Amersfoort of bij jou op school. Een actueel overzicht van onze trainingen vind je hieronder. En kijk ook eens bij ons inductietraject voor startende leraren.

In de CPS Academie

Deze trainingen kunnen ook op school worden uitgevoerd.

Bij jou op school

Trainingen, workshops, studiedagen en begeleiding op maat

Blogs

Over pedagogische thema's

Blog CPS zes rollen v2.png

Invloed op groepsdynamiek

Een fijne klas en goed contact met de groep maakt je werk als leraar een stuk aangenamer. Als leraar kun je invloed uitoefenen op de groepsdynamiek. De zes rollen van de leraar zijn hier heel effectief voor. Ze helpen je om je gedrag consistent neer te zetten. Leerlingen weten wat ze kunnen verwachten en voelen zich daar veilig bij. Zij kunnen op die manier optimaal en zo aangenaam mogelijk leren en jou gaat het lesgeven zo makkelijker af.
Sander van Veldhuizen
shutterstock_585788450.jpg

Hoe ontwikkel je zelfregulatie en eigenaarschap? Het ABCDE van een effectieve leercoach

Zelfregulatie en eigenaarschap: soms lijkt het wel alsof we het over niets anders meer hebben in het onderwijs. En zo gek is dat ook niet, want leren is natuurlijk méér dan kennis tot je nemen. Om goed voorbereid te zijn op hun toekomst is het essentieel dat leerlingen zélf grip hebben op de manier waarop zij leren. Ofwel, dat ze de eigenaar zijn van hun eigen ontwikkeling. 
Ariena Verbaan
Blog Een veilige en stimulerende leeromgeving.png

Een veilige leeromgeving voor elke leerling met differentiëren in de klas

"Krijgen leerlingen geen negatief zelfbeeld in een groep die meer instructie nodig heeft?” en “Ik vraag me af wat differentiëren met het groepsgevoel doet.” Als pedagoog wil je je leerlingen een veilige omgeving aanbieden. Je wilt geen negatieve etikettering, of de groep verdelen in sterk en zwak. Wat je wel wilt is optimaal aansluiten op verschillen in leerbehoeftes van je leerlingen, zodat ze optimaal profijt hebben van jouw les. Als je verschillende manieren van differentiatie gebruikt, voorkom je dat leerlingen steeds in hetzelfde groepje zitten.   
Meike Berben, Mirjam van Teeseling

Zoek in de website