Programma van Uitval voorkomen in vo/mbo met de 7 gewoonten van Covey

• Paradigma’s, principes en onderzoeksresultaten

• Hoe kijken we aan tegen potentiële uitvallers en thuiszittende leerlingen/ studenten? Wat zeggen onderzoeksresultaten over het welbevinden van onze jongeren? Hoe zien zij zichzelf?

• Gewoonte 1: Proactiviteit

• Wat is proactiviteit? Welke taal gebruik je? Wat ligt binnen je Cirkel van invloed en wat in je Cirkel van betrokkenheid?

• Gewoonte 2: Einddoel voor ogen

• Welk einddoel heb je voor ogen? Wie wil je zijn? Welke resultaten wil je behalen? Een heldere missie geeft richting.

• Gewoonte 3: Belangrijke zaken eerst

• • Welke scherpe keuzes maak je om het einddoel te bereiken? Hoe houd je de balans? Wat heeft prioriteit?

Opstellen van plan van aanpak/programma

• Hoe ga je de begeleiding van de doelgroep organiseren, inbedden en vormgeven voor jouw specifieke school? Hoe ziet het programma eruit?

Praktijkopdracht:

• Je leeft de 7 gewoonten voor in je rol op school.
• Je oefent met de gewoonten 1, 2 en 3 in de praktijk in de ondersteuning/gesprekken met leerlingen en schrijft een reflectie.
• Je verdiept je in de visie van de school en/of het samenwerkingsverband op de ondersteuning/begeleiding van leerlingen.
• Je stelt een eerste versie van plan van aanpak en programma van begeleiding/ondersteuning op voor jouw specifieke school.
• De reflectie en eerste versie lever je in voor bijeenkomst 2. Je krijgt hier feedback op van deelnemers en trainer.

• De emotionele bankrekening

• Hoe werkt de emotionele bankrekening? Wanneer is er sprake van stortingen en wanneer van opnames?

• Gewoonte 4: Win–win-denken

• Wanneer is er sprake van verlies van de één en winst voor de ander? Hoe kom je tot winst voor beiden/allen?

• Gewoonte 5: Eerst begrijpen, dan begrepen worden

• Kun je echt luisteren en horen wat iemand eigenlijk zegt? Wat is het verschil tussen autobiografisch en empathisch luisteren?

• Gewoonte 6: Synergie

• Kunnen we juist onze verschillen benutten? Dan komen we tot een ander resultaat dan dat we zonder elkaar zouden komen. Dit geldt ook voor de plannen van aanpak en programma’s.

• Gewoonte 7: Houd de zaag scherp

• Zorg je goed voor jezelf, zodat je de andere gewoonten in praktijk kunt brengen? Als je je zaag scherp houdt, gaat het zagen veel sneller.

• Feedback op de eerste versie van plan van aanpak/programma

• De trainer en andere deelnemers geven feedback op de eerste versies van de plannen van aanpak/programma’s om elkaars plannen en programma’s te versterken en te verrijken. 

Praktijkopdracht:

• Je leeft de 7 gewoonten voor in je rol op school
• Je oefent met de gewoonten 4, 5 en 6 in de praktijk in de ondersteuning/gesprekken met leerlingen en brengt een casus in voor trainingsdag 3. Dit kan een gesprek met een leerling betreffen of een overleg met de schoolleiding over je plan van aanpak.
• Je stelt een tweede versie van plan van aanpak en programma  van begeleiding/ondersteuning op voor jouw specifieke school. Je bespreekt deze met de schoolleiding of leidinggevende van het ondersteuningsteam en schrijft hier een reflectie op.
• De casus, reflectie en tweede versie lever je in voor bijeenkomst 3. Je krijgt hier feedback op van deelnemers en trainer. 

Dag 1 en 2 worden mogelijk gecombineerd aangeboden in een groep met andere begeleiders van leerlingen en studenten: mentoren/leraren  die leerlingen begeleiden of een vakproject met leerlingen uitvoeren (vo) en studieloopbaanbegeleiders die studenten begeleiden (mbo). 

Dag 3 zit je apart met de focus op het voorkomen van uitval en het ontwikkelen van een plan van aanpak/programma voor potentiële uitvallers.